感悟心态（转）

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（1）必须有最起码的追求欲望。故事：战国时期，有一个世外高人，一国宰相为了国家的利益，去求世外高人出山，带去一批金银财宝。世外高人说不需要，因为他是世外高人。宰相认为这个世外高人要是做了官必是清官，不贪财；第二次去，带了一批美女。世外高人说不要。宰相认为这个世外高人要是做了官必是好官，不好色；第三次去说让他做高官，世外高人也不要，只是在深山老林里隐姓埋名，种地放牛，什么也没留下，什么成绩也没有，你说他从善也没有从善。他确实是高人，但是什么也没发挥出来。最后，宰相派人送去两把刀，把他杀了，因为他认为这种世外高人对世界来说没有生存价值，连最起码的追求欲望都没有。当然，我们现在来看，世外高人的选择是个人选择，追的超越名利，自然桃源的生活本没有错，所以宰相把他杀了，那是我们绝对不能效仿的。

（2）人的态度变化性像波浪形状发展，以及相对性。故事：有一杯开水，用显微镜检察看到杯壁有许多的细菌在游动，不敢喝，但是假如现在没有水，仅有这一杯，而且我们又非常口渴，一口气就喝完了开水。人的态度相对而言，是受环境的制约的。又如：小孩子拔起萝卜就吃，只要能吃，想吃就吃。因为他不懂得卫生是什么？而到了中青年，洗了一遍又一遍，而且还要用洗洁清，到老年时又回到小时的态度。正是这种态度受到认识上的不同而影响。

（3）积极心态与消极心态。实验：80层楼，我从一楼走上去。积极心态者：“哇，我已走了5层了耶，离目标不远了。”消极心态者：“哇，还有75层，怎么还有这么高，什么时候才能到顶呀？”

（4）为什么没有电灯离厨房那么远，晚上能顺利地走过去？因为这路走得太多了，太熟悉了，在大脑的潜意识之中形成固定的思维映像。

（5）学习的心态。知识小球的实验：小球代表的是我们所学的知识，小球越大，接触的外界越大，而外界则是无知的领域。结论：“学的知识越多，思维能力越强，意识到不知道的知识越多。”越学越无知，越学越想学。“学无止境”。

（6）目标规划的主次顺序分明。实验：有一个教师叫同学在桶里装满大石头，问学生还能装什么？学生回答：能装沙子。沙子从细缝中装入后，又问还能装什么？学生回答：还能装水。然后，老师将石头、沙子、水全部倒出来，先装满水，然后将石头放入水中，水溢出，并问同学们说明了什么问题？其一、先放石头，再到沙子，再到水，主次分明。其二、水满再放入石头则说明顺序不能颠倒。我们的人生目标规划也是这样。有大目标，有中期目标，有小目标，有详细规划，等等细节都是有层次地为大目标服务的，而在其中有许许多多的小规划是不可能一下就完成的，那么就要讲究谁主谁次，来解决主要的细节问题。

（7）环境迫使改变一个人。实验：有一只小鹰是与小鸡同时孵出来的，他和小鸡生活在一起，逐渐成长。有人到此农场参观，发现这只与众不同的老鹰，便向农场主人买下了这只老鹰。拿在手上说：“老鹰啊老鹰，你应该属于蓝天，不应该属于大地。”轻手一放，老鹰扑嗵一声掉在地上。第二次抛上空中，还是本能地挣扎了几下，掉在了地上。这个人很是失望。后来，来到一个礁石高处，对老鹰说：“老鹰啊老鹰，这是最后一次机会，你应该属于蓝天，不应该属于大地。”然后，把老鹰高高地抛起来，落下了海洋，它仍然是一动不动，三米、两米、一米，在这紧急的情况下，接触水面之前，由于认识死亡的危胁，对生存的本能渴望，扑动了翅膀，飞上了蓝天……

（8）环境迫使改变一个人的自信。实验：科学家在鱼缸内养了一只小鲸鱼和许多小鱼，开始很活跃地吃小鱼。科学家们在鱼缸中间隔了一块透明的玻璃板，使鲸鱼不能吃到对面的小鱼。开始，一次又一次地撞击玻璃板，以为是在水中能吃到小鱼的。可是次数多了，几十次以后，小鲸鱼不动了。科学家们把玻璃板抽掉，小鱼在小鲸鱼嘴边游来游去，都没有危险。因为小鲸鱼的潜意识之中形成固定思维。科学家们又把他放回了大海，小鲸鱼又回归了往日的活跃。

（9）人的潜能在无意识之中开发。例一：南极考察队员在北极熊出现的紧迫情况下，没有助跑，一下子跳上两米多高的机窗。例二：有一对夫妇修理汽车，千斤顶突然滑落，汽车压在丈夫的身上，弱小的妻子一下子抬起了汽车救出了丈夫，事后她再也没抬动过汽车。例三：有一国王选附马，在鱼池里放满了鳄鱼，而公主坐在鱼池对面，要求大家从池里游过去，就能当附马。大家开始不知道的，一拥而上，但刚到池边就全部缩了回来。忽然，扑嗵一声，有一个人一口气游到了对岸，打破了世界纪录，因为鳄鱼张着嘴在后面追，他面临着死亡的危胁，所以拼命地往前游。刚一岸上，国王就问他是否要她女儿，由于高度恐惧，满脑空白，惊问：“我只想知道是谁把我推下水的？”人的潜能往往在最紧迫的时刻发挥出来。不仅需要有能力的人，更需要能在后面推一把，有助于潜能开发的伯乐……

原文链接：
http://www.dlog.cn/nicholascoder/diary/9243